Las pruebas Aprender 2022 registraron mejoras con la vuelta a la presencialidad
Luego de los bajos desempeños que habían mostrado las pruebas Aprender 2021, los resultados dados a conocer este jueves por el Ministerio de Educación nacional refleja que la edición 2022 mostró “mejoras sustantivas” en los aprendizajes de los chicos de sexto grado en la materia de Lengua, mientras que también se registraron resultados “satisfactorios” en Matemáticas.
En ese sentido, la mejora en Lengua fue del orden del 41%, con lo cual cuatro de cada diez chicos que en 2021 se encontraban en las categorías inferiores de desempeño, en 2022 pasaron a los grupos superiores. En matemática, la mejora fue menor, del 6%; es decir, uno de cada diez chicos pasó a tener resultados “satisfactorios” o “avanzados”.
Según precisaron desde la cartera de Educación en el informe presentado ante la asamblea del Consejo Federal de Educación, los resultados implican una vuelta a los niveles de rendimiento similares a los que mostraban los estudiantes de la escuela pública y privada antes de la pandemia.
“Hay mejoras muy importantes y contundentes en las 23 provincias y la ciudad de Buenos Aires (CABA); en los chicos como las chicas; en la escuela urbana como en la rural; y en los tres grupos socioeconómicos que definimos en esta prueba (alto/medio/bajo)”, afirmó el ministro de Educación, Jaime Perczyk, en la presentación de los resultados a un grupo de periodistas.
A pesar de los avances, Perczyk admitió que aún hay un largo “camino por recorrer”, tras lo cual enumeró que los desafíos pendientes son nacionalizar la hora extra de clase y mayor capacitación de los docentes. “Hay una parte de la pandemia que se reparó, pero aún falta”, aseveró.
En detalle, los resultados de Aprender 2022 reflejaron que el porcentaje de estudiantes con niveles básicos o por debajo del básico en lengua es del 25,9%, una variación del 18,1% con respecto a los resultados obtenidos en 2021. Si se analiza solo el nivel socioeconómico más bajo, la variación fue del 33,9% y en las escuelas estatales, del 20,2%.
Con respecto a matemática, hoy el 42,3% de los alumnos tiene un nivel básico o inferior al básico, lo que representa una variación general del 2,9% con respecto a 2021. Sin embargo, si se observa solo el nivel socioeconómico más bajo la variación es del 13,7% y si se mira solo las escuelas de gestión pública, del 2,4%.
En tanto, el secretario de Evaluación y Calidad Educativa, Germán Lodola, expresó que la mejora en las pruebas Aprender 2022 “es mucho más contundente en lengua que había sido el área donde se habían observado más dificultades en la incorporación de aprendizajes en 2021″.
“La mejora que uno ve en los resultados de la prueba matemática está fundamentalmente traccionada por la mejora de los sectores de bajos ingresos y lo mismo se aplica a lengua. Es decir, es una mejora de los chicos que más necesidad tienen”, concluyó.
